小学全科教师职业融入问题相关研究文献综述

 2022-09-05 15:27:30

小学全科教师职业融入问题相关研究

摘要：小学全科教师成为近年来讨论的焦点之一，这一群体的职业融入问题也值得思考。该文查阅整理国内外相关文献，从全科师范生专业认同研究、全科师范生就业问题研究、全科教师职业融入问题研究三个方面进行叙述，在此基础上提出了未来要解决的问题。

关键词：小学; 全科教师; 职业融入;专业认同

随着教育部在《关于深化教师教育改革的意见》中提到要创新教师教育模式，完善小学教师全科培养模式，小学全科教师成为近年来讨论的焦点之一，这一群体能否在分科教育大背景下很好地融入同样值得关注。研究全科师范生专业认同感、就业心态，以及全科教师的入职工作问题，是促进小学全科教师职业融入的一项重要内容。本文对近年来关于小学全科教师的研究成果进行了一番概括和梳理，并提出一些自己关于本课题研究的看法和建议，以便促进这一课题的研究得到进一步的深入和发展。

一、文献综述

（一）全科师范生专业认同研究

许多研究表明全科师范生的专业认同普遍偏低。肖其勇和张虹在《免费定向农村小学全科教师职前培养的意义、困境与策略——以重庆市为例》中通过访谈了解到，免费定向农村小学全科师范生报考动机存在功利化趋向；全科师范生对农村小学全科教师的职业认同度较低；全科师范生对农村教育情感缺失，存在毁约的风险。蒲淑萍在《免费定向农村小学全科教师培养的调查研究》通过问卷调查得出以下结论：全科师范生缺乏对农村教育的深厚感情和促进教育均衡发展的责任感与担当意识，定向就业农村小学的信念不够坚定；全科师范生对相关教育政策和培养方案认知情况较好，但存在“重权利轻义务”的倾向；全科师范生对未来职业期许有信心，也有担心与顾虑，甚至有违约或工作几年后调离的倾向。曾丽红在《免费师范生职业认同现状调查与对策建议》中同样认为大多数师范生对于自己能否在基层服务多年甚至终身从教没有多大的坚持性。同时在分析免费师范生职业认同程度的户口差异后，曾丽红发现相比于城市户口的师范生，农村户口的师范生对于能否在基层服务十年以上更有信心，也更愿意学好教学知识和技能，为将来的教育事业做出贡献。从学者们的调查研究中可以看出，全科师范生对于专业认同普遍不高，存在在农村定向就业信念不足的。

（二）全科师范生就业问题研究

剩余内容已隐藏，您需要先支付 10元 才能查看该篇文章全部内容！立即支付

以上是毕业论文文献综述，课题毕业论文、任务书、外文翻译、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。

您可能感兴趣的文章