基于提问的课堂互动现状调查研究文献综述

 2022-09-06 15:48:01

基于提问的课堂互动现状调查研究

文献综述

摘要：课堂互动问题一直是国内外学者研究的热点问题，是教育界关注的重点和难点。近年来，国内外学者就这一问题进行了大量的研究，并且取得了一定的成果。如何通过已有研究结果来改善课堂互动的现状，提高课堂互动有效性具有重要的研究意义。本文对国内外近几年来关于该问题的研究成果进行了梳理和分析, 总结了该问题的研究现状和相关的干预措施，提出了未来要解决的问题。

关键词：课堂互动； 提问； 小学生

随着素质教育水平的不断提高，教育方法也在不断改变。平等的、温馨的、积极的课堂师生和生生互动是对一名教师的考验，除了具备丰富的专业知识，也需要其培养更多的耐心。应对互动中学生的反应并精心组织引导师生互动和生生互动。随着教育水平的不断提高，教师通过师生、生生互动能有效地将专业学科知识、组织管理能力和沟通能力逐步融合，从而提升其人格魅力和增强自身素质。

但是我们也不难发现现实课堂中的互动还存在着很多不足，如：1. 课堂提问缺乏好问题。一个老师能够提出好的问题，是好教学的核心。作为老师，提问题的时候，通常都有一个正确答案在心里，提问题的目的就是让学生能够说出那个正确答案。学生心里也明白老师的这种期盼，因此常常害怕自己回答错误，老师也往往按学生的回答是否和正确答案一致来宣判对错。2.师生互动缺失情感层面的交流。无论是教师对学生回答问题后的反馈方式还是反馈的表情都有缺失情感层面的交流的情况，这往往导致师生关系紧张、冷漠。学生在课堂中往往缺失安全的心理氛围，每次上课不是心惊胆跳，就是置身事外。最后将导致整个课堂氛围消极甚至对抗。3.师生互动远远多于生生互动。课堂中的生生互动仍停留在简单的同桌讨论，新课程提倡的自主探究、小组合作学习的模式罕见。师生互动被作为课堂教学的主要活动形式，生生互动则处于微不足道的地位。这与新课程提倡以学生为主体的教学理念不符，不利于发挥学生的主体性，发展学生学习的积极性。

本文撰写的文献资料主要来自中国知网（CNKI），笔者查阅了近十年来相关的文献，在认真研读的基础上对该问题进行了总结概括。

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