基于《3~6岁儿童学习与发展指南》学前儿童生活自理能力现状的调查及改进对策文献综述

 2022-09-07 10:33:08

基于《3~6岁儿童学习与发展指南》学前儿童生活自理能力现状的调查及改进对策的相关文献综述

摘要：本次综述从有关《3~6岁儿童学习与发展指南》健康领域解读的研究，有关幼儿生活自理能力现状的研究，有关父母教养方式对其生活自理能力的研究，家园合作对培养幼儿生活自理能力的研究以及文献的启示和不足方面进行阐述，并包括作者了解到的国内外文献内容。

关键词：生活自理能； 3~6岁儿童学习与发展指南；

一、文献综述

（1）有关《3~6岁儿童学习与发展指南》健康领域解读的研究

《3~6岁儿童学习与发展指南》是为了深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展[1]的文件，是幼儿园和家庭展开教育工作的指南针。关于《3~6岁儿童学习与发展指南》的解读也有很多的著作，关于其健康领域的解读，北京师范大学教育部刘馨老师认为，《指南》将幼儿在健康领域中的学习与发展划分为“身心状况”“动作发展”“生活习惯和生活能力”三方面内容，为幼儿园开展健康领域的工作指明了基本方向。其中幼儿生活自理能力的发展目标方面，她认为，《指南》在健康领域的“生活习惯与生活能力”中提出了促使幼儿“具有基本的生活自理能力”的发展目标。由于幼儿的生活自理能力与幼儿生活、卫生习惯以及手部动作之间有着密切关联，因此，幼儿生活自理的学习与发展目标不仅包含在“具有基本的生活自理能力”的目标中，而且在“具有良好的生活与卫生习惯”以及“手的动作灵活协调”这两个目标中也有所体现。这在一定程度上体现出健康领域中幼儿学习与发展目标之间的相互关系。[2]她概括地将《指南》中幼儿生活自理能力方面的学习与发展目标包括盥洗、排泄、穿脱衣服和鞋袜、整理生活用品与学习用品等内容，并认为要培养幼儿的生活自理能力必须进行家园合作，只有家园配合，才能有效地提高幼儿的生活自理能力。

（2）有关幼儿生活自理能力现状的研究

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