学习卡片对培智学校低年级段学生识字学习的影响文献综述

 2023-03-12 15:35:48

培智学校学生识字教学的研究现状

摘要：识字教学是培智学校教育教学的重要组成部分，对智力障碍儿童学业发展有着重要作用，探讨培智学校学生识字教学十分必要。本研究从识字教学、识字教学方法、影响识字教学的因素等方面对已有的相关研究进行梳理和分析，发现培智学校的识字教学整体研究还比较薄弱，仍需要进行长期性的研究，并且要运用多种教学方法进行研究。

关键词：识字教学；培智学校；智力障碍；教学策略

一、文献综述

培智学校学生在识字方面面临诸多困难。一方面，汉字属于非拼音文字，是一种将字形、字音与字义相互结合的文字。学习汉字，需要掌握汉字的音形义，才能建立关于这个字的完整认知。另一方面，培智学校的学生大多为智力障碍儿童，他们注意力分散、学习动机不高、学习迁移困难从而导致识字能力弱[[1]]。此外，当前特殊教育教师在识字教学的教学方法单一，这加大了培智学校学生识字的难度。因此，本研究以我国培智学校识字教学的研究文献为对象，综述了国内近十年识字教学研究的成果，以为今后的教学研究提供借鉴。

（一）识字教学研究现状

本研究在中国知网数据库中以“识字教学”为主题，将时间限定为2012年到2022年，进行高级检索，一共检索到2689篇文章。

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