幼儿园浸润式音乐环境创设的调查与研究——以杭州T幼儿园为例文献综述

 2023-03-13 15:57:52

幼儿园浸润式音乐环境创设的调查与研究——以杭州T幼儿园为例文献综述

摘要：幼儿园音乐环境是培养幼儿艺术素养、提升审美能力和丰富幼儿情感等最主要的渠道，而浸润式音乐环境通过对幼儿生活全方位的渗透，潜移默化地对幼儿进行音乐熏陶，从幼儿生活的点点滴滴注入音乐元素，润物细无声之中让幼儿自发形成音乐学习兴趣。在过去的研究中，我们可以发现有关于幼儿园浸润式音乐环境创设的研究相对较少，其中大部分分散在环境创设和音乐教育等方面。本研究通过知网、万方等电子资源以及图书资源，采用“幼儿园音乐环境”、“浸润式音乐环境”等关键词进行检索，获得幼儿园音乐环境和浸润式音乐环境的相关研究资料，对现有的文献进行详细地分析和整理,总结出相关的一些学者的观点，为之后的研究奠定基础。

关键词：浸润式；幼儿园音乐环境；浸润式音乐环境

一、文献综述

（一）关于幼儿园环境的研究

1.幼儿园环境创设的依据

教育政策是学校开展教育工作的指南针，随着相关学前教育政策的颁布，幼儿园环境创设进入了不同的发展时期。

2001年《幼儿园教育指导纲要（实行）》的颁布，让幼儿园环境创设成为教育者们较为关注的一个问题，如何创设一个良好、适宜的幼儿园环境成为当时非常重要的一个话题。《纲要》指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿发展”[[1]]。2012年颁布的《3~6岁儿童学习与发展指南》将幼儿园环境推向一个新的发展阶段，促进幼儿园环境的多元化发展，更是将幼儿园环境创设推向新的发展阶段，促进幼儿园环境创设的多样化发展，涌现了教育学、生态学等多个研究视角。同时在《幼儿园教师专业标准》（2012）中也提到“教师应具备环境的创设与利用能力，教师需要为幼儿创设良好的精神环境和物质环境，发挥环境对幼儿发展的独特作用。”[[2]]2019年中共中央国务院[[3]]也提出要坚持“五育”并举，全面促进素质教育的发展，增强美育熏陶，落实音乐课程开展，提升美育教育。

2.幼儿园环境创设的价值

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