从教师的角度研究幼儿美术教育存在的问题及策略文献综述

 2023-03-16 10:10:39

幼儿美术教育相关的文献综述

摘 要：随着社会的发展社会更重视美术教育的发展，有关美术能增进人发展的研究，一直是众多专家所关注的热潮。而作为人进展的启蒙教育的幼儿美术教育更是倍受关注。从美术活动能全面增进幼儿和谐进展的特点，很多教育家对幼儿美术教育上进行深入的探索和研究，为幼儿美术教育以后的发展提供丰富的研究基础和理论观点。对美术教育领域内主要奉献者的观点进行归纳，综述，并梳理理论逻辑，更深入了解美术教育，进而了解幼儿美术教育的价值和意义。

关键词：幼儿美术教育 ；学者 ；理论 ；价值 ；

正文

国内幼儿美术教育理论：

（一）以陈鹤琴为代表的我国最早期儿童美术教育思想：

理论思想：陈鹤琴儿童美术教育思想源自于中国传统教育思想,西方实用主义教育思想以及宗教思想,他认为儿童是独特的、发展的、应该受尊重的人,幼儿教育是一切教育的基础。他儿童美术教育体系以美术心理为认识基础,关注幼儿创作的动机,对美感的认知以及美术能力的发展特点等方面;还将培养幼儿的兴趣、技能、创造力和审美能力作为美术教育的目标,注重美术教学活动实施的欢乐性、整体性、生活性和民族性,提倡通过游戏、自然、家庭等丰富的途径展开美术活动,并提出多种具体可行的实施方法。他把幼儿绘画的发展分为四个时期。

涂鸦期（1-2岁）。波形图，从左下方向右上方重复画弧线；丝图，画着不同的曲线和直线，圆形图。顺时针方向画圆圈。

象征期（2-3岁）。普遍性的象征阶段，圆圈可以代表物，又可代表人；类别型的象征阶段，以一种图形代表一类食物；个别性的象征阶段，能表现事物的“我”。

定型期（3-4岁）。幼儿绘画表现出的特点是从简单到复杂，从正面到侧面，从呆板到有生气。

写实期（4-6）.幼儿绘画的基本特点是能反映客观现实，随着幼儿的生活范围的扩大和生活经验的丰富，幼儿图画的内容较定型期丰富了很多，能以绘画技术反应客观现实。

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