探究小学生英语语感现状及其培养方式文献综述

 2023-09-13 09:01:36

文献综述

  1. 研究背景及意义

    随着科技的迅速发展,英语作为一种交流而广泛运用的语言工具越来越爱到人们的重视。在我们日常的英语教学过程中常出现这样的现象,一部分学生能很快地而且又能正确的模仿老师的发音,并能立刻记住教师所教的英语单词或句型,而有一部分的学生却怎么也模仿不到位,甚至有时候还会引来同学们的哄堂大笑。这就在一定程度上打击了这些孩子的学习自信心。在以后的英语学习过程中,他们也会因丧失信心而半途而废。最关键的原因就是,这些学生天生对语言学习的感知能力比较差。

    英语语感在英语教学和运用过程中充当着一个非常重要的角色。语感是英语教学的支点,语感的生成是学习英语的关键点,同时也是差生英语的滑坡点。语感的发展是学生初步运用英语的着眼点,语感的提高是满足学生语言发展需要的动力。要学好用好英语就应该具备良好的语感。

    良好的语感是学好英语的基础。英语教师应该加强对于“小学生英语语感的培养”这一课题的研究，力求提高英语教学质量、促进小学生英语语言综合应用能力的形成与发展。在小学英语的教学中，我们应该加强语感培养，提高学生体会英语的灵敏度和领悟能力，促进学生的整体英语水平发展。

  2. 核心概念界定

    关于语感定义，英国著名语言学家罗宾斯曾经在《普通语言学通关》中这么描写到，用中文来理解的话大致是说:语感，其实就是人类对于语言的感受能力，也是感知语义以及体会感情的一种方式。语感是由许多不同内外因素交织在一起的。书中还描述到每种语言现象或者文字游戏都可以做出由表及里，由内到外的解析，从而达到帮助人类理解的目的[1]。

    通俗地讲，如果某种语言具有较为固定的特性，那么经过大量模式化的训练，随之应运而生的感受语言特性的事物我们便可以称它为“语感”。正如资深的音乐家随口便能唱出准确的旋律，其实正是因为他的反复训练才得以熟悉每一个音符的特性，而语感培养与其也有异曲同工之妙。

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