乡土文化在小学语文教学中的应用
——以杭州为例
摘要：“乡土”，故乡的土地，即指家乡。“文化”是指地区人类生活方方面面的总称。自从开革开放以后，我国的城市化进程越来越快了。我国社会成为一个大熔炉，学习外语、外来文化成为热潮，文化越来越多元。与此同时，学生对于本地的乡土文化却越来越陌生。
相比较于外来文化而言，乡土文化更容易利用，它不仅仅是出现在书本上，更出现在我们的日常生活中，如果可以抓住乡土文化这一资源，可以使得学生在语文学习中多方面都有一个直接的提高。本文将从乡土文化与小学教育的国内外发展现状进行总结并阐述论文研究方向。
关键词：乡土文化； 小学语文； 杭州
一、文献综述
- 国内研究现状
自改革开放以来，我国的城市化进程越来越快了，城市逐渐被钢筋水泥所包围。为了便于发展与交流，人们开始大力推崇外来文化，文化越来越多元化，我国社会成为一个大熔炉，不同文化的冲突和融合也不可避免地出现。在主导文化的存在下，一些地方文化也受到了痛苦的冲击和抑制。其中最直接的可以从学生教育方式中体现，学生以及家长甚至是教师越来越重视外来文化的教育，甚至出现了“重外轻本”的现象。由此，加强乡土文化的熏陶是增强国人文化自信的重要途径。
诚然，小学学段学生无论是在生理上还是心理上都是十分关键的时期。语文学科的教学也是能为学生铺好学习之路的学科。张锦贞（2005）在其文章《略论小学语文学科的性质特点与教学要求》中提到语言的性质、功能以及小学教育的性质特点,小学语文既是一门基础性、表情达意的工具学科,又是发展儿童心灵的学科。小学期间，学生的年龄跨度比较大，是由儿童逐渐蜕变成青少年的关键期。生理上，小学生将会在身体与大脑逐渐定型的时间。心理上，是学生世界观、价值观、人生观形成的重要时期。因此，小学阶段的教育显得尤为紧要。
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