文献综述
1.现状及发展趋势
修辞格是人们在言语活动中，为了提高语言表达效果而形成的具有特定表达功能的格式化的语言表达形式。《义务教育语文课程标准》（2018版）在第四学段（7~9年级）阅读部分的教学目标中明确写到：“了解常用的修辞方法，体会他们在课文中的表达效果”这一要求涉及到对修辞格的掌握和运用。修辞格是初中语文教材中的一个重要组成部分，修辞格运用的现象在语文教材中分布广泛。近年来学者对于初中语文教材中修辞格的研究主要集中在以下几个方面：
对教材中单一修辞格进行研究。初中阶段常用修辞格有八种，分别是：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、对偶、借代。部分常用修辞格在初中语文教材中大量出现，引起了一些学者的关注，如：蔡建华（1999）。除这八种常用修辞格之外，还有一些特殊修辞格也在初中语文教材中占据重要地位，相关研究有，钱秀萍（2005）、王翠玲（1999）、汪茂吾（2004）等。
对教材中两种修辞格和辞格兼用进行研究。辞格的兼用是辞格综合运用的一种，是指表达方式兼有多种修辞格。分析辞格的兼用是分析辞格的汇用、套用的关键，正确分析辞格的兼用也是初中生修辞学习的重点和难点。相关研究有：余俊《例谈初中文言文中的“互文”与“合叙”》（《语文天地》，1999年20期）、郭庆东《初中语文教材中辞格兼用例析》（《语文天地》，1999年06期）、王明瑞《“圆规”是借喻还是借代——兼谈修辞中的“兼格”》（《天津师院学报》，1981年03期）
对教材中多种修辞格的综合研究。人教版、苏教版、沪教版等各版本初中语文教材已投入使用多年，学术界对于这些初中语文教材，尤其是修辞格的研究已十分成熟。如：文萍（2017）、王丹丹（2016）、蔡斌（2016）等。
近年来，对于人教版、苏教版等初中语文教材中修辞格使用情况的研究已较为成熟，但由于部编版初中语文教材使用时间尚短，相关研究比较缺乏。因此，对于部编版七上与八上语文教材中修辞格的使用情况进行考察研究，可以丰富目前的研究，并为初中语文教材改进提供相关参考。
2.意义和价值
部编版初中语文教材使用时间尚短，对于此版本教材的有关修辞格的研究还不够成熟。本文通过整理、归纳部编版七上与八上语文教材中修辞格使用情况，考察两本教材在修辞格使用方面的个别与整体情况，探究部编版初中语文教材的修辞格使用是否符合课标要求以及对课标的践行程度，并进一步挖掘现行初中语文教材修辞格使用中存在的问题，在此基础上提出适当的修改建议，丰富目前有关部编版初中语文教材修辞格研究的研究，并为初中语文教材改进提供相关参考。
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