直播互动教育在大学生英语课程学习中的学习效果评价研究
摘要：随着网络技术的飞速发展，直播互动教育模式在远程教学方面的应用，作为一种必然的趋势，正朝着成熟化、普及化的方向发展。本文通过对大学生大学英语课程的学习效果评价分析的实践经验，从课程资源、教师授课、学生参与等方面，对直播互动教育模式在大学生大学英语课堂中的应用进行学习效果评估，并有针对出现的问题给出合理化的建议。
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关键词：远程教育；直播互动教育；学习效果评价；大学英语课程；
一、文献综述
1． 研究背景
英语是世界上如“流通货币”一样存在的一种语言。英语广泛的适用范围决定了其重要性。据统计，以英语作为母语的人约有4亿，这意味着每十个人中就有一个人会说英语。世界上约有20个国家把英语作为官方语言或第二语言，也就是说世界上每5个人就有一个人懂英语，以英语为官方语言的国家占据了世界上70%的财富。[1]在信息化爆炸的新时代，新制定的《大学英语教学指南》明确了新时期大学英语的教学目标、评价和测试、教学方法与教学手段、教学资源和管理、教师发展等方面的具体内容。大学英语的教学目标是培养学生的英语应用能力，使学生的独立能力得到培养，提高综合文化素养，使他们能够在未来生活中获得帮助。[2]
自主能力的培养首先要依靠创新学生的学习模式。在“互联网 ”的背景下，教师和学生时空分离的情况下的教育活动得以实现。[3]移动互联网必定会成为学习者获取并建构知识的主要工具和场所。通过实验证明，学习者在足够接近真实的环境中能够获得学习语言的最大成效。[4]直播互动课程的出现，将给教育领域带来一次了不起的革新。相对于传统视频网站而言，直播互动平台的出现得益于互联网游戏产业的蓬勃发展。2016年是直播元年，大量游戏直播平台出现，例如斗鱼TV、熊猫直播、企鹅电竞、触手、风云直播等；但不止步于游戏直播，直播行业伸向了教育领域。基于移动网络技术的“直播互动教育”呈现出迅猛生长的状态，使得教学有了更多选择的改革。从2016年，许多教育企业转向“直播互动教育”，重视学习者与教师之间的互动与交流，其在我们当前正火热的在线教育的模式上进行更加深入的变革，互动性更强，成本更低，学生在直播的环境下能够更加较录播的视频获得更加实时直观的教学体验，拥有更大的满足感与新鲜感。
2． 相关概念界定
2.1 直播互动教育
《2017年中国直播互动教育行业研究报告》中指出直播互动教育是指以互联网为媒介，老师和学生之间进行时空分离的实时互动教学活动。[5]
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