基于Roblox的教育游戏设计与开发
一、文献综述
- 国内外研究现状综述
- 教育游戏国内研究现状
- 教育游戏国内理论研究现状
对于教育游戏的基础理论研究,我国学者对其进行了细致的归纳、分析,刘琼在分析“教育游戏”相关优秀硕士论文的基础上追溯教育游戏理论,将其细化为学习理论、游戏理论、激励理论以及教学理论。
此外,凡妙然在总结教育游戏热点及趋势中指出关于游戏化学习的理论还包括多元动机框架理论、迁移理论、强化理论、具身认知理论、心流理论等,在理论层面基础之上对教育游戏进行设计与开发。
宋敏珠发现学习动机理论、流体验理论、有效学习环境和教育游戏环境之间存在密切联系, 由此构建了“EFM教育游戏设计模型”, 提出以创设有效学习环境为取向, 针对有效学习环境的7个必备条件进行教育游戏设计, 就能让学习者在游戏化的有效学习环境中产生流体验, 从而激发学习动机, 促进学习活动。继而还提出了基于EFM模型的教育游戏设计策略和设计模型。
游戏与教育的辩证关系是游戏设计以及课堂教育游戏应用的基点，二者的平衡和融合问题会伴随着教育游戏而一直存在，既要把握好教育游戏的“娱乐性”做到“寓教于乐”，又要防止游戏中的无关要素影响学生对学习目标的关注，娱乐性过重导致“沉迷”，奖励机制削弱学生的学习动机。要结合教育学和心理学等理论，明确教学目标、教学任务，提升对课堂教育游戏的应用能力、游戏化教学的设计能力以及对学生状况的把握能力，引导学生培养对学习本身的热情和动力。
- 教育游戏国内平台研究现状
目前国内市场上存在了许多的游戏开发软件，比如RPG Maker、Unity 3D等。
RPG指角色扮演类游戏,大多数为二维游戏。RPG的标准游戏模式是:玩家接受任务——寻找完成任务的方法——不断与其他人交流——在虚拟的协作下完成任务。游戏者在设定的故事背景下, 扮演游戏中一个或数个角色, 根据所赋予的角色特性以及故事情节的发展, 与非玩家控制角色或真实玩家所扮演的虚拟角色合作完成任务, 进而影响角色自身的成长并推动整个游戏的进行。RPG游戏可以为学习者构建知识提供所需要的学习环境——学习任务。任务性情境是建构主义学习环境的核心, 学习者通过完成学习任务从而构建知识。RPG游戏中所设置的任务不仅可以包含各种信息和学习内容, 同时还可以为学习者提供判断和决策的机会, 以此促进能力的发展。对于外语学习而言, 在这样一种建构主义学习环境中, 学习者可以摆脱以往被动地学习知识和掌握语言技能的方式, 进而将学习转变为主动构建语言能力体系的过程。RPG Make是早期国内大火的游戏开发平台，代表作有圣女之歌系列、幻想三国志系列、侠客英雄传系列等等。
Unity 3D也是一个很好的游戏引擎，制作出来的游戏基本是三维游戏。一个完整的Unity游戏工程由游戏场景、游戏对象 、游戏组件组成。它们共同构成了Unity开发框架。它们之间的关系表现为一个游戏工程由若干个游戏场景组成, 一个游戏场景由若干个游戏对象组成, 一个游戏对象由若干个游戏组件组成。
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