中美人工智能教育应用比较研究综述
摘要：人工智能在各个领域逐渐崭露头角，其在教育领域的应用也受到越来越多的关注，教育人工智能产品层出不穷，“人工智能＋教育”已然成为教育信息化领域的研究热点和重要发展趋势。文章采用文献分析法，首先对人工智能教育应用的内涵进行了解析。接着对当前中美两国人工智能教育应用的现状进行比较分析，期望能够通过对比探讨我国人工智能教育应用面临的问题及存在的挑战，并提出针对性的发展建议，期望能够助推人工智能技术与教育的融合发展。
关键词：人工智能； 教育应用； 比较分析；综述
一、文献综述
（一）人工智能教育应用的内涵
1.什么是人工智能？
1）人工智能的概念
“人工智能”一词起源于 1956 年的美国达特茅斯学院会议，这门技术科学主要研究和开发用于模拟人的思维和行为、延伸和扩展人智能理论、方法、技术和应用系统[1] 2]，其近期的主要目标是用机器来模仿和执行人脑的某些智能功能，并开发相关的理论和技术[3]。 在人工智能的定义方面，贾积有[4]从人工智能与教育的关系视角提出人工智能就是在机器上实现类人的教育，或者说是对机器实施教育。从实现的功能的角度来看，张坤颖等[5]认为人工智能是智能机器所执行的通常与人类智能有关的功能，这些功能包括判断、推理、学习以及问题求解等。而从学科的方面来谈，大多数国内学者都统一认为人工智能是计算机的一个分支[6]，其中张坤颖等[7]认为人工智能是计算机科学中涉及研究、设计和应用智能机器的一个分支，而徐鹏等人[8]则提出人工智能涉及计算机科学、信息科学、心理学、哲学、生理学等众多领域,是一门综合性极强的边缘学科。借鉴人工智能的相关研究成果，本研究认为人工智能是利用计算机模拟人的思维和行为的跨领域学科，其致力于研究和开发具有智能的机器，拓展人的智能。
2）人工智能对教育教学产生的影响和作用
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