日语学习者视角下的翻转课堂SWOT分析---以南京工业大学日语专业课程为例；日本語学習者視点からの反転授業のSWOT分析---南京工業大学の日本語専攻授業を通して文献综述-文献综述网

毕业论文课题相关文献综述

文献综述1庄娜娜（2019）『基于微视频的翻转课堂教学模式研究』[J] 学周刊庄(2019)は反転教室に必要不可欠な教育学習インターネットマイクロビデオについて紹介や分析をしていた。

彼女はマイクロビデオ教育のリソースは主にビデオ録画の形で実現されていると考えている。

教育学習において、マイクロビデオの利点は非常に明らかであり、それは学習内容をモジュール化することができ、知識組織と運用をより構造的にすることができる。

庄(2019)はマイクロビデオの製作を難しさの3つの段階に分けることを提案して、このように各レベルの学生にすべて適当な選択を行うことができる。

２王秀娥（2019）『高职院校翻转课堂教学建构研究』[J]高教学刊王(2019)は反転教室の研究について主にその優勢と特徴に対して行った。

反転授業の利点は、学生の学習の面白さを高めること、学生の認知の次元を広げること、学生の個人差を両立させることである。

インターネットのビデオの回転に助けを借りていた反転授業の学習モードは、知識の解説をさらに直観化することができて、学習の難しさを下げた。

マイクロクラスとMOOCはインターネットのビデオの中で知識点を述べる時アニメーション画像などを通じて更に多くの実例を展示して異なる角度の講義で学生の知識点の理解運用を助ける。

1つのクラスの学生は各方面に総差があり、前期の知識の蓄積基礎による異なる新知識の吸収速度は異なる、知識の把握の次元は異なるなどの伝統的な教室の教師の教育はすべての学生を同時に両立させることが難しく、学生の個人差の問題はずっと教師を悩ませている。

反転授業は生徒の個人差を考慮し、教師の長年を悩ませてきたクラスの生徒の学習程度の不均衡問題をある程度解決できた。

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